21世纪的世界比以前任何一个时代都要变化莫测，社会不稳定因素更多。20世纪七八十年代的人大多过得比他们的父母好，而21世纪的孩子是否还能过得比他们的父母好呢？
　　你千万不要想当然地以为“长江后浪推前浪，一代更比一代强”，毕竟今天的孩子们面对的世界比当初他们父母所面对的要复杂得多，竞争也不再只局限于某个城市或中国，而已经扩大到全球范围。怎样让你的小孩过得比你好，这是一个值得从各个方面探讨的话题，相信读者看了我们的建议后一定会有所收益。

　　从小就教会小孩如何用钱，这是一种素质

　　“我经常让我的孩子玩‘强手’、‘大富翁’之类的游戏，虽然他还小，不很懂得里面的规律，但是让孩子在游戏过程中斗智斗勇，无形中锻炼了他们的才智和沟通能力。”作为上海市心理学会儿童成长研究中心的主任，同时又是华东师范大学心理学博士的过广宇这样看待儿童理财教育。过广宇觉得，应该着重于帮助孩子认识金钱背后的规律，要让小孩知道金钱并不是最重要的，重要的是赚钱的智慧。

　　“比如说，小明有一袋饼干，小芳有一辆自行车，小明很想骑这辆自行车，而刚好小芳很饿，所以小明会拿饼干去跟小芳换骑几个小时的自行车，小明骑了一个小时的车子之后，遇到了另外一个想骑自行车的小兰，小兰有漫画书，于是小明让小兰用一本漫画书换骑一个小时的车子……所以你看，生活中的交易其实就是价值的交换，钱币是作为一种价值交换的工具产生的，我们应该让小孩发现这个钱币背后的价值交换规律。”过博士认为，小孩一旦懂得了生活中这种价值交换的规律，就会主动去发现有价值的东西。过广宇的小孩现在只有4岁，他大多数时候是用玩游戏、讲故事的方式去给孩子灌输理财的小道理。正如《卡尔·威特的教育》中卡尔·威特所说的: “‘不能强迫施教’，这是我主张的教育法的一大原则。”通过游戏，以寓教于乐的方式教给孩子理财的知识，是一个很有效的办法。

　　造就身体和精神全面发展的人才

　　范盛杰4岁就开始学钢琴，刚开始是妈妈教他，但发现自己教儿子，范盛杰反而不肯好好学习，万年华就专门为他请了一位钢琴教师。但范盛杰似乎对学钢琴没有太大的兴趣，学了一段时间就放弃了。接着又学了卡通画、水彩画和电脑绘画等等各种艺术门类，已经读小学一年级的范盛杰现在仍然在学电脑绘画。“我让他接触各种艺术门类，然后让他去选择自己喜欢的，”现在是上海东方电视台音乐频道资深编导的万年华说，“一旦他自己选择了，就会主动地去学习，这样既尊重了他的个性，又能启发他去学习好的东西。”

　　在上海，很多家庭都会让孩子去学习一样艺术门类，特别是音乐方面的，如钢琴、小提琴等。这种做法出于各种各样的初衷，大部分人希望孩子有一天能成为知名的艺术家，但真正能成名的人只是凤毛麟角。事实上，孩子从小就接触音乐艺术，对于自身的身体精神各方面的发展都是有好处的，但这只应该作为一种启发式教育，如果小孩的确有这方面的天赋和爱好，家长自然可以再进一步帮助孩子往更好的方向发展。如果孩子并不感兴趣，应该只将其作为一种陶冶情操的方式，这样才能让孩子拥有自己的发展空间。

　　家长始终应该作为孩子的引导者，一旦孩子在家长的正确引导下选择了自己感兴趣的领域，“家长就要开始为孩子树立前进目标了。在制定目标时，要把大目标和小目标的关系处理好”，《美国优秀教师给家长的十条建议》中这样写道，“经常给孩子制定几个易于达到的小目标，使孩子觉得能够做到，从而有利于树立孩子的自信心，有利于孩子发挥潜能。”最重要的是，让孩子们在智力、品德、身体各方面都得到全面发展，这才是每一个父母理想的教育目标。在此，《Value》给大家提供几条关于素质教育的技巧。

　　技巧一：教育开始得越早，儿童实现的能力就越多

　　前两年一直畅销的纪实文学《哈佛女孩刘亦婷》中刘亦婷的妈妈，在女儿出生前就确立了把她培养成杰出人才的目标，并且实施了具体的行动：0-3岁、3-6岁、6-12岁、初中、高中……每一个阶段都有不同的目标，一步也不松懈，帮助刘亦婷树立“为人类作贡献”的远大理想，还建立了每一个阶段的具体目标。刘亦婷的母亲特别注重对刘亦婷非智力因素的培养，通过17年坚持不懈的努力，最终造就了一个完美的“哈佛女孩”。刘亦婷的成功可以说是早期教育的一个典范，而刘亦婷父母的教育方法其实来自于一本叫做《卡尔·威特的教育》的书。

　　1800年，德国哈勒附近的一个叫做洛赫的村庄里出生了一个看起来有点痴呆的婴儿，他的名字叫威特。小威特出生时被脐带缠住了脖子，差点窒息而死。在医生的抢救之下，小威特奇迹般地活了下来，但医生说:“这个孩子虽然能够活下来，但明显先天不足，他的大脑看来发育不健全。”孩子的父亲卡尔·威特是个有独特见解的人，他不相信上帝会送给自己一个这样的孩子，他的信念是，孩子的教育必须随着婴儿智力曙光的出现就开始，若是这样，一般的孩子都能成为不平凡的人。

　　他踏踏实实地按照自己的计划对威特进行教育，结果，这个被人嫌弃的傻孩子不久就让邻居们刮目相看了。经过早期教育，威特八九岁时已能够自如地运用德、法、意、拉丁、英和希腊等6国语言，通晓动物学、植物学、物理学、化学和数学；9岁那年进入了哥根庭大学；14岁不到就被授予哲学博士学位，两年之后又获得法学博士学位，被柏林大学聘为法学教授；23岁时，威特发表了《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。

　　与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔·威特一生都在德国著名的大学里授教，在赞扬声中一直讲到1883年逝世。

　　《卡尔·威特的教育》这本书就是老卡尔·威特对小威特教育的全程记录。小威特一生下来就接受着不一样的教育：在小威特3岁以前的记忆时期，老威特大致给他“灌输”两方面的内容，一方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓奠定智力的大脑活动基础的模式；另一方面则是树立人生的基本准则和态度。从孩子出生15天后就开始向他灌输词汇，当儿子稍能听懂话时，便通过讲故事来增强他与世界的亲和力；到了5、6岁时，小威特已经开始学习法语了……可以说，小威特很早就取得那么多的成就，与他父亲的早期教育密不可分。

　　我自己也有同样的亲身感受：同龄的孩子都是从初中开始学英语的，但我比其他小孩早接触英语一年，读小学六年级的时候，父母就开始请大学生给我进行英语启蒙，读初一的时候，我的英语成绩始终在全班前几名，我感到学习一点都不费劲，这无疑是提早教育带来的好处。当然，“教育开始得越早，儿童实现的能力就越多”这个提法只是作为一种相对论来说的，重要的是，起码你应该杜绝孩子很小的时候受到不良的影响，因为孩子从一出生就开始受到周围环境的影响。你可以选择让孩子自由发展，也可以选择孩子一出生就给他读唐诗宋词。两者的选择完全取决于你想孩子成为什么样的人，毕竟现在是一个讲求个性的时代。