童话散文是童话与散文的结合，它借助童话的意境、童话的想像与幻想，用散文的形式来描写拟人化的童话形象。这类散文虽然也抒情，也渗透着各种知识，但它一般是有情节的，只是比一般的童话里的情节要简单、平淡得多。 
 
　　在《雨中的森林》中，作家把两只鹁鸪鸟拟人化为兄弟，让他们像人一样关心着周围的环境，并为了改善环境付出很大的努力：鹁鸪鸟兄弟为了解除森林的干旱，飞向天空寻找云彩，告诉云彩森林是如何需要它们；他们不顾别的鸟儿的嘲笑，不顾饥渴、劳累，“找到了一片又一片的云彩，他们把云彩带领到森林上空。云彩结成了云朵，云朵又集成厚厚的一层乌云”，当雷声响起时，鹁鸪鸟兄弟已经又累又渴地昏倒在草丛里了。旱得快要冒烟的森林，喜逢甘霖，“森林、草地、鸟儿、兽儿们，都为雨点儿的降临拍手欢笑。大伙儿们说：‘谢谢你们——乌云、雨点……’” 但是没有人知道这场雨和鹁鸪鸟兄弟有什么关系，也不知道鹁鸪鸟兄弟累得还在草丛里躺着。作品最打动人的一个情节是，当鹁鸪鸟兄弟恢复过来以后，他们一点也没诉说自己有什么功劳，没有居功自傲，而是与别人一起欢呼：“谢谢你们——乌云、雨点……”并以此作为结尾，至于鹁鸪鸟兄弟的行为与精神是什么，让小读者自己去思索。

 

　　《蒲公英的吻》是用第一人称写的散文，文中把小鹅拟人化为没有伙伴而感到孤单的小朋友，把鹅妈妈拟人化为一个有知识的妈妈，了解蒲公英的秘密，把蒲公英拟人化为能听懂小鹅许的愿——“蒲公英，蒲公英，请你带给我小伙伴……”当蒲公英听到小鹅的愿望，“噗—”地一下，蒲公英的绒毛变成了许多飞翔的小伞。 鹅妈妈把这些小伞称之为：能为我们带来快乐小伙伴的“蒲公英之吻”。当小鹅还在怀疑“蒲公英的吻真的会为我带来小伙伴吗”的时候，作者描绘了一个美丽的情景：“……有一只小鹅跑来了，他的额头上，沾着一个‘蒲公英之吻’。”然后，“又来了一只、两只、三只……”“每一只小鹅的额头上都沾着一个‘蒲公英之吻’。” 孩子们欣赏到这里，他们会为小鹅找到了头顶都带着‘蒲公英’的伙伴而高兴，会为一群头顶“花冠”的小鹅组成的美丽画面，感到愉悦。

 

　　两篇散文虽短，但浓缩着丰富的内容。它们除具备幼儿散文语言优美、意境清新、富于幼儿情趣的一般特点外，还渗透着浓郁的情感——它含蓄地赞美鹁鸪鸟兄弟的高尚行为，抒发了小鹅渴望友谊的美好心愿。同时，这两篇散文还巧妙地反映着有关“雨的形成”和“蒲公英”特点的知识。 (北京师范大学教育学院教授　祝士媛)